СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ГЕНДЕРНЫХ РЕПРЕЗЕНТАЦИЙ В УЧЕБНЫХ ТЕКСТАХ (НА МАТЕРИАЛЕ ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНИКОВ В РОССИИ И ГЕРМАНИИ)

В статье анализируется создание гендерных репрезентаций в учебных текстах в России и Германии. В российском педагогическом пространстве, несмотря на попытки авторов минимизировать андроцентричность за счет нейтрализации гендера при помощи различных семиотических средств, мужское пространство учебника представлено обширнее и значительнее женского (мужчины выступают в роли субъекта чаще, чем женщины, сферы их деятельности и занятий представлены более широко). В немецком педагогическом пространстве в учебных текстах появилась незначительное количество примеров эмансипации: мужчины пекут пироги и страдают от любви, а женщины покупают дрели. Однако при детальном изучении учебных текстов было выявлено, что семантические поля «профессии», «спорт» и «принадлежность» воспроизводят традиционные гендерные стереотипы.